Décolonisation et guérison : Expérience des peuples autochtones aux États-Unis, en Nouvelle-Zélande, en Australie et au Groenland

Au cours des 77 années qui se sont écoulées entre 1892 et 1969, des générations d’enfants autochtones du Canada ont été envoyés dans des pensionnats indiens qui étaient sous la responsabilité du gouvernement; ces établissements étaient gérés par l’Église catholique romaine, l’Église anglicane, l’Église Unie, l’Église presbytérienne et par d’autres autorités ecclésiastiques. Les sévices sexuels et physiques dont ces enfants ont étévictimes – sans oublier le fait d’être obligés de quitter leurs familles, leurs communautés et leurs cultures – ont laissé des blessures profondes qui ont été transmises de génération en génération. Les effets de ces abus et de ce traumatisme intergénérationnel sont maintenant reconnus. Malheureusement, le Canada n’est pas le seul pays à avoir tenté d’assimiler les peuples autochtones par l’intermédiaire du système d’éducation. Même si les politiques en matière d’éducation et les critères définis pour soustraire les enfants de leur milieu variaient d’un pays à l’autre, plusieurs milliers d’enfants autochtones aux États-Unis et en Australie ont été enlevés de leursfamilles et placés dans des pensionnats ou dans des écoles de mission. Le colonialisme a pris différentes formes en Nouvelle-Zélande et au Groenland, et si examine la situation socioéconomique difficile et l’état de santé précaire des populations autochtones, comparativement ceux des citoyens non autochtones, on peut conclureque les conséquences du colonialisme ont été tout aussi dommageables. Le présent rapport explore les répercussions de la colonisation, de la décolonisation et le phénomène de la guérison des peuples autochtones dans ces quatre pays.